Theo the Leo

總算又到了小美老師的美勞課了。
雖然只上過小美老師一次課，
可是很早就開始期待今天第二次課程的到來。

今天的課程，老師安排了豆子的介紹。(宣筑缺席）

十點半，媽媽們陸續到來，
也讓小朋友有機會暖身適應環境，
玩了半個小時後，由我開場講故事。


先將小朋友安置好，大家坐好乖乖聽故事，
我將「媽媽，買綠豆。」的故事書攤開，
一人給一顆小綠豆，讓小朋友摸摸豆子，
綸綸差點表演生吞綠豆的驚險畫面，
讓媽媽們小小緊張了一下子。


小朋友們專心的聽了幾分鐘後，開始躁動，
這樣斷斷續續的將故事講完後，
小美老師接手，他把豆子生長的繪本介紹一遍後，
開始讓小朋友比較豆子的大大小小，
然後，將黏土拿出來表演變色秀。


以前從來不知道黏土也可以用三原色（紅黃藍）
去混合變出各種不一樣的顏色。
老師捏一點黃色再捏一點藍色，
分給小朋友們去搓一搓揉一揉就變出綠色來了，
真是神奇啊！（媽媽們都覺得好玩呢！）


再將黃色加紅色變出橘色，藍色加紅色變出紫色，
最後，老師自己將各色混在一起變出咖啡色。
簡直就像在變魔術一樣，讓人嘖嘖稱奇。


最後老師拿出一塊長方形版跟捏好的咖啡色黏土
一起分發給小朋友們，還有後續發展喔！
這咖啡色黏土是要讓小朋友們放在版子上拍平當成泥土的，
每個小朋友再將小小杯子裡的豆子，
一個個種在壓扁的咖啡色黏土裡，
此時小朋友們個個安安靜靜的專心做著自己的工作，絲毫不馬虎，
最後還得由老師限制最後兩分鐘結束種豆的步驟，才得以讓小朋友們停手，
看到小朋友們熱衷的程度，就可以知道這課的價值了。


再來，老師取出了水彩跟水彩筆和水，也是每人一份，
經由配色（黃配藍）調出綠色，畫出豆子的莖和葉。
雖然小朋友們不照牌裡出牌，隨便在版面上塗鴉，
卻也是創意十足啊！


最後，老師給小朋友們綠黏土，讓他們壓扁當豌豆夾，
再將豆子一一放到豆夾裡去，
簡直就像真的豌豆一樣在版子上面出現，
還給了五顏六色的黏土當豌豆的花，
小朋友們玩得不亦樂乎，現場安靜了好久，
每個人都專心的埋首創作中，媽媽們都覺得好感動喔！
真的是一堂能自己動手動腦又可訓練耐心和專注的創意課程，
實在是佩服老師的點子。


作品一一完成後，本來要每個小朋友自己將自己的工具清洗乾淨，
結果，小傢伙們開始玩鬧，沒法一一要求，只得媽媽們自己來。


小美老師除了介紹豆子及勞作之外，還帶了豆沙包來，
讓小朋友們知道豆子還可以煮來吃，我也於前一天煮了兩鍋的紅豆湯，
讓小朋友們玩完後，吃著豆沙包配紅豆湯還一邊欣賞自己的作品，好幸福喔！


在課程結束前，小美老師還發給每個小朋友一小包綠豆，
讓小朋友自己帶回家栽種，媽媽需要輔導小朋友們種豆，
小孩們可從中學習照顧這些有生命的植物，
是一項很有意義的關懷行動。


真的謝謝小美老師的許多準備工作，讓勞作課那麼多采多姿。


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主題：豆豆長大了
內容：豆豆生長環境要素的認知，
            學習照顧、關心種植的過程，
            混土遊戲，並能以黃、藍水彩不同比例調出深淺不同的綠色系。


繪本：
媽媽，買綠豆(信誼）
豆子（漢聲） 


材料：
各色黏土（配色）、各種豆子（綠豆、紅豆、花豆、黑豆等等）、長形色紙板、
水彩、水彩筆、水杯、調色盤。


附加：豆沙包、紅豆湯

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給家長的話：
「敢大膽使用顏色，喜歡調顏色」的孩子，一般都比較「感性」。
像這種情感比較豐沛的孩子，在色彩上的使用也會比較奔放，
但相對的也就比較情緒化，較會黏媽媽。


喜歡畫圖形不著色的孩子，理解力的發展比較清楚，
比較容易與人溝通，較不會有吵吵鬧鬧的情緒，是屬於「理性」的孩子。


畫圖的題材是孩子根據知識經驗來決定畫什麼，就是所謂的「知性」，
所以生活經驗愈豐富的孩子其畫題也愈廣泛。


「理性、感性、知性」平衡的人就是人格健全的人，
偏頗在任何一邊都是提醒我們要注意孩子的發展。


孩子視覺神經的發展，是透過時間慢慢在演化的，
在色彩的使用上，應該讓孩子自己學會調配色彩，
小班的孩子只需給紅、黃、藍藝術三原色，
讓他們兩個原色互相調和，就可以變出很多的顏色。


至於中班的孩子還可以開放橘色、綠色，
這兩種顏色叫做二次色，就是經過兩個原色相混產生出來的顏色，
並給予「互補色」的概念，所以在家中不要給孩子太多顏色，
很多顏色且很方便的情況下，會造成孩子濫用顏色而自己不會調色，
反而讓他們沒有創造色彩觀念的機會，
最後就是對顏色沒有感覺！